专家引航，研途致远

——郭溪三小“互学课堂”课题群中期论证活动纪实

     流光容易把人抛，红了樱桃绿了芭蕉。在双减的教育背景下，老师们围绕“互学课堂”的主题深入探讨积极思考，时至初夏，可谓绿阴初长成，喜见硕果。2024年6月14日，学校迎来了课题群中期论证活动，活动由许海瓯老师主持，温州大学张作仁教授莅临指导。

课题群自启动以来，在专家的指导下，按照计划稳步前行。鲁建东副校长做了题为《互学课堂教学模式的实践研究》的汇报讲座。讲座剖析传统课堂痛点，明确互学课堂核心内涵，结合案例拆解分层任务、小组构建等实践策略，分享学校推行后学生发言率、成绩提升的成果，也提及实践中的挑战，对课题研究的路径及过程，取得的阶段性成果和下一步设想进行了详细的汇报。

为深化互学课堂实践，学校以理论学习为先导，通过“共读一本书”任务链组建教师阅读共同体，系统学习互学理念、思辨性阅读、合作学习及模型建构等理论，构建跨学科素养框架。在此基础上，聚集团队力量申报“1+6”层级课题群：由林胜祥校长领衔龙头课题统筹模式创新，6项子课题分学科突破——李春爽（语文任务群）、吴何燕（整本书“慧阅读”）、叶怡娴（美术单元深度学习）、许海瓯（音乐“情境-合作双驱动”）、潘秀媚（数学低段评价）、梅圣宣（科学模型与思维），形成多维实践体系。行动规划聚焦学科特性：语文重任务设计与阅读质效，音美强情境合作与深度理解，数科专评价优化与思维建模，通过校本化实践验证模式有效性，合力打造互学课堂新样态。

接着，各课题小组纷纷就本组课题的问题指向、研究对象、亮点提炼等方面进行阐述，并提出了自己的思考和困惑。张教授“一对一”“点对点”精准指导和答惑解疑，给出专业性的建议和意见，帮助课题组继续走深走实，进一步提升课题成果品质。

 最后，张教授带来专题讲座《合伙共研：互学课堂的校本实践策略》。他从“我是谁、我要做什么、我能做什么、如何做更好”导入，指明课题研究要立足课堂、做真研究。通过自己多年的研究积累及深度思考，结合鲁建东校长的课题中期汇报，朴实生动地向我们阐述了“为何研究、研究什么、怎么研究、怎么撰写”等四大关键点，重点指出课题申报要聚焦一个问题、找准一个载体、突出一个亮点。

  本次活动为我校教师课题研究工作开展提供了强有力的理论与实践指导，使老师们对课题研究的方向与方法、和撰写结题报告的结构与技巧都有了更清晰的认识。众人拾柴火焰高，群策群力硕果累。在专家的引领和指导下，在全体课题研究人员的实践与努力中，学校课题研究工作定会满园飘香，硕果累累！