摘要：陶艺课是一门艺术性的课程，而多肉种植属于劳动技术课的范畴，二者合二为一，更好的建立跨学科的项目化学习。在学习陶艺传统技艺的同时，尝试与现代陶盆艺术相结合并组装多肉绿植成为美化校园环创作品，引导学生参与了解多肉、多肉种植、多肉写生、多肉微景观设计等项目化活动，提升审美品味，丰富拓展课程。在优化校园文化建设中本人将陶盆制作与多肉种植相融合的课程简称“陶植”课程。并结合该课程进行一系列探究、实践、创造从而营造校园“陶植”文化，现将此过程中的一些认识及做法进行探讨。

关键词：小学陶艺、种植、跨学科、项目学习 

陶艺对学生来说，既是接触原始艺术、民间艺术的良好机会，又是一种符合学生身心发展特点的综合性教育活动。本校为了与劳动种植项目相结合，努力创设学习空间，让学生用自己的思想赋予泥巴灵魂，用自己的双手塑造泥巴“骨架”与多肉绿植进行完美整合，融合科学与劳动学科，形成小学“陶植”课程独特的艺术语言与审美，从而培育学生良好的艺术品质。本人经过几年的探究发现做好一门课程，课堂教学是至关重要的，只有在师生共同努力下才能创好课，创佳作，展活动，促发展，开辟“陶植”乐园，提升校园“陶植”文化。

一、以活动为载体，丰富校园生活

本校坚持以艺促德，以艺育美，劳美结合的指导思想，根据学生的实际情况，开发“陶植”课程，让学生在课程学习中发现美、感受美、创造美。教师们以别具匠心的搭建陶植乐园，开展种植劳动等活动，营造美育氛围，提升学校品味。努力将现代陶盆的创作和多肉种植紧密结合，让学生在“陶植空间”中进行“玩创陶植”跨学科的项目学习。让学生能够自主参与学习多肉的习性，土壤的配比，培植与养护的方法、陶盆制作等内容唤起学生该项目的兴趣，对生活的热爱，对艺术美的追求。

至“陶植社”创建以来，深受师生们的喜爱。中午时段学生都会主动跑去校后花园养护多肉。并从实践中习得如何养护造型肥厚多汁，饱满圆润，色彩丰富的多肉？期末时学生会认领自己的多肉进行呵护照料，浇浇水，拔拔枯叶，等待花开时还可以画一画、写一写，与自己的多肉来个合影，调节心情，甚至还可以成为一名微型景观设计小达人，让多肉充分展现它小巧可爱的身姿。在校园艺术节的时候，我们以活动为载体，有陶植社的学员挑选作品进行爱心义卖，要求他们分组进行海报设计，可以以家庭为单位，在商场、公园等地段进行义卖。其目的是为了让学生热爱生活关爱他人成为社会有责任感的人。能够借助“陶植社”的力量让更多的孩子参与环创，体验陶植创作的乐趣。

本校还组织学生参观多肉种植园、开展“陶植”嘉年华等一系列实践活动，为学生开创了一片自我的天空。既让学生从中感受到陶植活动的乐趣，又开拓了学生的社会视野，丰富校园生活，活跃了校园文化建设。