捧一杯清茶，在学校的阅读室，沐浴着阳光，静静的品读窦桂梅老师的教育随笔《玫瑰与教育》，感慨颇多。

很多人眼中的教育等同于教会孩子们考高分的各项技能。每个年级段的孩子识字量要达到多少，学会如何查字典查笔画，学会分析文本，学会写一些形式大于内容的作文......这些，就是所谓的教育吗？

教，教学；育，育人。我认为，教育，除了教会孩子们最基本的技能，还要让他们学会读书，学会学习，学会感恩，学会做人。这才是真正的教育。

很多孩子会读书，仅仅是因为这是老师的要求，课标要求，而不是因为自己内心渴望阅读而去读书。他们读书，是为了应付老师，是为了能答出试卷上的题目，过分地在意读书给人带来的实际用处。正因为过分在意，才使自己读书的动力日渐削弱，才使自己读书的兴趣日益稀薄。

学校里大大小小的测试很多，我们的学生被考成了“烧糊了的卷子”，他们知道一个字的部首，除部首外的笔画，甚至知道他在新华字典中的哪一页。可是，又有什么用呢？他们能端端正正的书写每一个字吗？他们能条理清晰的表达自己的看法吗？他们敢于写下自己内心最真实的想法吗？他们读了书之后能有所收获并运用到生活中吗？对大部分孩子来说，答案是否定的。

授人以鱼不如授人以渔。教师最基本的目标应该是教会他们学习。孩子们应该找到最适合自己的方法，或是一个人苦心钻研，或是合作共进，或是勤能补拙，或是分类识记......每个人的性格不同，接受程度不同，适合的方法也不同。如果强加知识与想法给每一位孩子，真正领悟的孩子绝不会太多。

学生在学校学到了知识，学会了方法，但是没有学会感恩，没有学会做人，这也是无济于事的。窦桂梅老师惊喜于教师节收到的以前的学生的信。不是美丽的鲜花，不是香甜的巧克力，更不是赤裸裸的红包，仅仅是一封简单的孩子亲手写的信。虽已不再教她，但这位学生却深深的记得老师的好，老师的教育，心怀感恩与思念。这就是成功的教育。

正所谓你真诚，世界也跟着你真诚；你直率，世界也跟着你直率；你微笑，世界也跟着你微笑；请越过习惯、世故、冷漠、麻木.....心存感激吧！当然，若老师在平时的教学过程中只是带着做任务般的麻木，肯定是换不回孩子们的真诚以对。因此，老师在形成自己的教学过程中，一定要好好读书，结合实践，深入思考，把“自己的心”放进教学中去。改变那个“机器人”形象，努力创造自己的风格，以自己的用心换来学生的真心。无论是老师，还是学生，只要付出真心，彼此就一定能够感觉得到。

那么，每位老师如何形成自己的风格呢？那便是人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着风跑。教学没有必要也不可能取决所有人，不考虑最完美，要考虑最有特色，让自己的缺点变成自己的特点。

带着一份真心，带着一份特色，打破传统的教学观点，教会学生学习，教会学生感恩，教会学生做人。足矣！