教材来源

浙美版第 7 册第 9 课

课时

1课时

备课人员

金莲莉 杜春燕  诸葛圣光  高建策  姜衡  王梦瑶  朱钰琦

主   笔

金莲莉（潘桥第一小学）

教材分析

本课属于“造型·表现”领域的学习内容,旨在引导学生通过水墨基本技法的练习,在造型中体会笔触与墨色的变化,学会用水墨技法表现出自己喜爱的毛茸茸的动物,从而提高观察与水墨造型表现能力。用水墨表现毛茸茸的动物,可以充分发挥水墨浓淡干湿的特点,以墨塑形,以墨提神,水墨淋漓、韵味十足的效果,颇受学生喜爱教材中,画家作品和同伴作品的赏析拓宽了学生的创作思路,丰富了表现技法。小动物形态多样,变化多端,创作时要引导学生抓住小动物特征,表现出情趣生动的作品。对于创作有困难的学生,可以通过临摹练习以掌握基本的水墨技法。

学情分析

学生普遍对生动活泼、毛茸茸的小动物比较喜欢,它们有的憨态可掬,有的机灵敏捷,有的优雅恬静,有的威武雄能激发学生的表现热情。而且创作小动物作品时,学

生常常会用拟人化的方法把自己也融入所表现的对象当中,因此也更有助于学生个性的发挥与情感的表达。

通过前面几课的学习,学生对水墨画已有了一定的实践体验,掌握了一定的水墨技法。教学时,对于基础较薄弱的班级,教师要为学生搭建阶梯,通过步骤示范、作品临摹等形式使学生体会笔触与墨色的变化,提高观察、表现能力。对基础较好的班级可以先请学生结合已有经验自主研究分析,尝试用水墨表现毛茸茸的效果,以提高学生的分析与创造能力。在此基础上,教师进行必要的示范启发,使学生掌握基本的水墨表现技法。

创新思路

1.导入摸一摸玩具让学生感受毛茸茸的质感，这一点不是通过图片就能感受的。

2.用水墨展示不同毛的质感画法。

3.作业的多重选择，可以模仿可以临摹减小了学生作业的难度。

教学目标

【知识与技能】：欣赏、了解水墨表现毛茸茸的动物的独特表现方法和魅力。

【过程与方法】：通过临摹或创作学会水墨表现毛茸茸的动物的技法,在造型中体会笔触与墨色的变化,提高观察、表现能力。

【情感态度与价值观】：感受水墨表现毛茸茸的动物的乐趣,激发学生对传统艺术的热爱和关爱自然、动物的情感。

教学重点

感受水墨画的魅力,学会水墨表现毛茸茸的动物的技法。

教学难点

探究水墨表现技法,创作出富有情趣和毛茸茸质感的水墨动物画。

课前准备

师：教学课件及常规的水墨画工具材料等。

生：课前搜集整理有关水墨画技法的资料,毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、画毡等水墨画工具材料。

教 学 过 程（第一课时）

第一环节

感受特征,揭示课题

预计时间：3   分钟

随笔

1.教师活动:课件展示各种毛茸茸动物的照片。引导学生观察请学生说一说这些动物带给自己怎样的感受

提问:你还知道哪些毛茸茸的动物?毛茸茸、可爱等)。你能模仿它的一些动作吗?

2.学生活动:说感受。说一说自己喜欢的动物及其生活习性,如它们喜欢生活在什么环境里。个别学生到台前模仿表演,台下学生猜一猜。

3.教师活动:请学生说说这些动物为什么看起来特别可爱。引导学生了解这些动物毛茸茸的特征。拿出毛绒玩具(如泰迪熊、小狗等)请学生摸一摸,感受毛茸茸的质感。

4.学生活动:摸一摸,感受毛茸茸的质感

5.教师活动:揭题并板书课题:《毛茸茸的动物》。

（设计意图： 唤起学生的美好回忆,了解动物的特征和生活习性,同时渗透爱护小动物的教育。游戏能增强学习趣味,使学生感受到动物们的可爱,了解它们的不同形态特征,为创作生动作品打下基础。摸一摸毛绒玩具,感受毛茸茸的质感,为接下去的学习做好准备。）

第二环节

分析探究,示范引领

预计时间： 6  分钟

随笔

1.教师活动:课件出示齐白石的小鸡作品,引导学生欣赏体会水墨小鸡毛茸茸的质感。引导学生思考:画家如何用水墨技法表现出小鸡毛茸茸的质感的?

2.学生活动:欣赏体会水墨小鸡毛茸茸的质感。交流水墨表现小鸡毛茸茸的质感的方法。

3.教师活动:示范水墨小鸡的画法小鸡主要由头颈和躯体两大部分构成。颈可伸可缩,仰俯自如,表现时要特别注意其形态的变化。画小鸡当忌讳过于圆浑囫囵,头颈、背翼、胸腹、臀尾和腿脚的结构不明确。

小鸡的画法及步骤：

(1)画头部。用大白云蘸中等墨色,笔尖上略蘸浓墨,侧锋一笔点出头部。

(2)画双翅。顺势在脖颈处侧锋二笔点出双翅,成“八字形”。

(3)画臀尾。由后向前二笔画出一个小“八”字。

(4)画胸部。从喉部顺胸往后,用淡墨由中锋转为侧锋一笔画出胸部

(5)画腹部。由臀部向前侧锋补一笔画出腹部。

(6)画大腿。顺势由腹部斜向后一笔点出大腿。

(7)画脚爪。用小笔蘸浓墨中锋画出脚爪。

(8)画嘴眼冠。蘸朱砂颜料在头顶部用小笔蘸浓墨中锋二笔画出嘴,一笔点出眼。蘸朱砂颜料在头部画出冠。

提示：小鸡是毛茸茸的,形象十分可爱所以用墨时除了要有浓淡变化外，特别要注意作画时毛笔蘸墨要充分，用湿墨法使墨色有些渗化效果。

4.学生活动:观察、思考、感受,体会湿墨法表现小鸡毛茸茸质感的技法要领。

（设计意图：出示画家作品,引导学生欣赏体会水墨趣味,激发探究兴趣。教师分步示范,直观具体,为学生搭建了学习的阶梯,有助于学生掌握运笔、用墨的技巧,增强学习的信心。分步示范,形象生动,有助于学生体会笔墨与形态结构和表现对象毛茸茸质感的关系。）

第三环节

课堂练习,实践体验

预计时间： 5  分钟

随笔

1.教师活动:出示小鸡画法步骤图,指导学生练习用水墨表现毛茸茸的小鸡。

    2.学生活动:根据步骤图进行实践练习。小组内相互评价,重点看谁画的小鸡表现出了毛茸茸的感觉。

（设计意图：画法步骤图给学有困难的学生一个台阶,照顾到全体学生。小组内相互评价促进同伴间互相交流、学习,提高欣赏评价能力,在评议中进一步体会并掌握水墨技巧,提高表现能力。）

第四环节

作品欣赏,启发思维

预计时间： 5  分钟

随笔

1.教师活动:引导学生思考:除了用湿画法点县,利用生宣的渗化性能来表现出毛茸茸的感觉外,还能用其他什么方法表现出毛茸茸的感觉?课件出示名家作品,请学生带着问题欣赏作品。

2.学生活动:带着问题—“画家们是用什么方法表现出毛茸茸的感觉的?”欣赏名家作品,自主分析运用了什么方法表现出了毛茸茸的感觉。欣赏后,交流从作品欣赏中分析感受到的水墨表现毛茸茸感觉的不同技法。

3.教师活动:出示图示,根据学生回答小结:我们还可以用枯笔散锋进行皴、擦、撮、揉等来表现出毛茸茸的感觉也可以在画好的墨痕上再用清水或墨去冲、破来表现出毛茸茸的感觉。

4.教师活动:出示学生作品图,引导学生体会作品表达的情趣。一幅好的作品总是充满着情趣,画小动物除了可以抓住它们生动有趣的动态以及添加相应的背景来表现情趣外,也可以用拟人的手法来进行创作构思,使画面充满趣味性。

5.学生活动:欣赏同伴作品,体会作品表现出来的情趣,交流自己的感受。

（设计意图：启发学生联系已有经验或课外学习所得进行思考,探索表现出毛茸茸感觉的技法。带着问题欣赏名家作品,提高学生的分析能力。小结归纳有助于提高学生对水墨表现毛茸茸质感的技巧的认识,提高造型表现能力。同伴作品欣赏意在增强学生的创作信心,创作点拨为了激发学生想象,拓宽创作思路,提高构图、配景能力,为创作出富有情趣的作品打下基础。）

第五环节

个性创作,掌握技能

预计时间： 20  分钟

随笔

1.教师活动:提出作业要求:根据自己情况,请选择其中项。

(1)选择合适的水墨表现手法表现出自己喜爱的毛茸茸的动物。可以适当添加背景,使画面更富有情趣。

(2)选择临摹一幅名家作品。

(3)可以在刚才的练习纸上再增添几只不同动态的小鸡并适当添加背景,使之成为一幅有情趣的作品。

    2.学生活动:根据自己情况,选择相应作业要求进行练习。

3.教师活动:引导学生交流展示,互动评价作业。评价要点是看画面是否表现出了动物毛茸茸的感觉和富有情趣。

（设计意图：  不同的要求适合不同层次的学生,有利于激发学习兴趣,照顾到全体学生。自我作品介绍、同伴互评提高赏析与创作能力,进一步掌握所学技法。）

第六环节

课外拓展,培养兴趣

预计时间：1   分钟

随笔

   1.教师活动:引导学生课后去观察自己喜爱的动物或它们的图像资料,收集相关的动物水墨画作品。鼓励学生利用空余时间去创作或临摹名家水墨动物作品,提高水墨表现能力。

   2.学生活动:根据自己的兴趣进行课外实践。

（设计意图：为学生课余学习提供一些启示,鼓励学生学以治用,提高创作能力,培养绘画兴趣）

课后反思