情景交融，书声琅琅

——课题研讨课《普罗米修斯》纪实

6 月 5 日 ，郭溪三小语文组老师齐聚四（2）班教室参加《小学中年级段落结构教学有效性的实践研究》的课题研讨活动。

上午第二节课， 潘洪莉 老师和四（2）班的同学为大家带来课例展示《普罗米修斯》。课后，听课老师对该堂课进行了点评。 潘 老师引领学生把握文章的结构特点，并通过读课文想象画面引导学生概括课文的主要内容。在教学中，老师的引导语做了精心的设计，对教学起到了推波助澜的作用，逐步将学生引向文本细微处，带领学生深入品读“受罚”：品“锁”之苦，品“啄”之痛，从段读到句再读到词，让学生随着人物的情感体验入情入境地朗读。另外，教师适时根据课文内容补白，让学生想象写一写普罗米修斯多承受的痛苦，进行了并列结构的语言文字训练：酷暑难耐，烈日如火时，（       ）；夜幕降临，暴雨如注时，（       ）；寒冬腊月，北风如刀时，（       ）。

     总之，潘老师始终遵循着“以读为主，读中感悟，交流表达”的主线，给孩子时间、空间，让学生在语文情境中去学习，去训练，去发展，从而感受语文的魅力！