温州市瓯海区教师发展中心
关于举行小学数学“学生典型错例分析”
征集评比活动的通知
各中心学校，各有关小学：
为促进我市区小学数学新课程资源库的建设，提升教师学科素养提升，促进有效教学。根据学期计划安排，决定举行小学数学“学生典型错例分析”征集评比活动，现将有关事项通知如下：
一、内容及要求
1．内容：人教版课标本实验教材一至六年级上、下册教材。
2．设计要求：
每位教师以整理教材“一单元错例”为征集单位参加评比，每份作品至少要列举三例以上，严禁抄袭。分析案例内容包括错例、分析、教学提示三部分，力求典型、简明、分析透彻。请注明年级、内容、作者及单位等（格式参照附件：参考样式）。
3．若已进行深入研究的教师，可以整册为单位或将研究成果案例上报参评。
二、参加对象
全区小学数学教师 。
三、征集时间
各中心学校统一将推荐的作品一式四份、一份作品评审表和作品选送汇总清单纸质文稿推荐上报参加区级评比，并将作品汇总清单按年级整理发送到小学数学研训员OA邮箱，截止时间为2011年11月11日。
四、奖励办法
区教师发展中心将组织专家评审，评出一、二、三等奖若干名，颁发荣誉证书（获奖作为推荐送市评选的主要依据）。
附件1：参考样式2
附件2：作品评审表
附件3：作品选送汇总清单
二○一一年十月九日
主题词：
小学数学 典型错误分析 征集评比 通知
抄送：区教育局办公室，义务教育科。
温州市瓯海区教师发展中心办公室 2011年10月9日印发
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附件1
参考样式
：单元错例分析设计
纸大小设置：自定义19.7×27.3 上、下、左、右边距均为2.5cm
人教版六年级上册第四
统计与 圆
错例（ ）
【
再现】： 一个圆的半径扩大3倍，它的周长扩大（ 3 ）倍，面积扩大（ 3 ）倍。
【原因分析】
：学生没有很好地了解圆周长、面积的公式推导过程，因此不能很好地运用圆周长、面积的公式，更不能深入地了解半径和周长、 。
【教学提示】：
1、在推导圆的周长及面积计算公式时，注重推导过程的操作，加强对周长和面积计算公式的理解。
2、当碰到这样的问题可以引导学生举例说明，设半径的长度再算出圆的周长和面积，进行观察、比较，从而得出结论，发现规律。
错例（二）：
【
再现】：
一张圆形纸片，直径为10cm，对折后得到一个新的图形（半圆）。计算这个半圆的周长。
很多学生是这样计算的：3.14×10× ＝15.7cm。
【原因分析】
：从学生出现的错误不难看出他们对周长概念理解不够透彻，一旦出现求“新”的图形时就束手无策了。
【教学提示】：教师引导学生指一指、说一说新得到的图形（半圆）的周长在哪里，再让学生说出这个半圆的周长＝ 圆的周长+直径。也可以再让学生展开想像如果对折再对折，得到的新图形的周长＝ 圆的周长+直径，这样加深对圆周长概念的理解。如果学生还有兴趣，让学生想一想再对折之后得到的图形的周长怎样计算。
附件2
2011
年瓯海区小学数学
“学生典型错误分析”
征集评比评审表
年 级：
单元内容：
学校（全称）：
姓 名：
联 系 电 话：
（内页不准署名）
附件3
瓯海区小学数学“学生典型错误分析”征集评比
各镇（街道）中心学校选送作品清单
镇（街道）中心校
时间
